METODOLOGI PENELITIAN

TEORI METODOLOGI PENELITIAN

A. Pengertian Metodologi Penelitian

     “Metodologi penelitian” berasal dari kata “Metode” yang artinya cara yang tepat untuk melakukan sesuatu; dan “Logos” yang artinya ilmu atau pengetahuan. Jadi,metodologi artinya cara melakukan sesuatu dengan menggunakan pikiran secara saksama untuk mencapai suatu tujuan. Sedangkan “Penelitian” adalah suatu kegiatan untuk mencari,mencatat, merumuskan dan menganalisis sampai menyusun laporannya.

Tentang istilah “Penelitian” banyak para sarjana yang mengenukakan pendapatnya,

seperti :

a.David H. Penny

Penelitian adalah pemikiran yang sistematis mengenai berbagai jenis masalah yang

pemecahannya memerlukan pengumpulan dan penafsiran fakta-fakta.

b.J. Suprapto MA

Penelitian ialah penyelididkan dari suatu

bidang ilmu pengetahuan yang dijalankan

untuk memperoleh fakta-fakta atau prinsip

-

prinsip dengan sabar, hati

-

hati serta

sistematis.

c.

Sutrisno Hadi MA

Sesuai dengan tujuannya, penelitian dapat didefinisikan sebagai usaha untuk

menemukan, mengembangkan dan m

enguji kebenaran suatu pengetahuan.

d.

Mohammad Ali

Penelitian adalah suatu cara untuk memahami sesuatu dengan melalui penyelidikan atau

melalui usaha mencari bukti

-

bukti yang muncul sehubungan dengan masalah itu, yang

dilakukan secara hati

-

hati sekali sehing

ga diperoleh pemecahannya.

Dari batasan

-

batasan di atas dapat diambil kesimpulan bahwa yang dimaksud dengan

metodologi

penelitian

adalah

suatu

cabang

ilmu

pengetahuan

yang

membicarakan/mempersoalkan mengenai cara

-

cara melaksanakan penelitian

sampai

me

nyusun laporannya) berdasarkan fakta

-

fakta atau gejala

-

gejala secara ilmiah.

Lebih luas lagi dapat dikatakan bahwa metodologi penelitian adalah ilmu yang

mempelajari cara

-

cara melakukan pengamatan dengan pemikiran yang tepat secara terpadu

melalui tahapa

n

-

tahapan yang disusun secara ilmiah untuk mencari, menyusun serta

menganalisis dan menyimpulkan data

-

data, sehingga dapat dipergunakan untuk menemukan,

mengembangkan dan menguji kebenaran sesuatu pengetahuan berdasarkan bimbingan

Tuhan.

Metodologi penel

itian terdiri dari kata metodologi yang berarti ilmu tentang jalan

yang ditempuh untuk memperoleh pemahaman tentang sasaran yang telah ditetapkan

sebelumnya. Sejalan dengan makna penelitian tersebut di atas, penelitian juga dapat

diartikan sebagai usaha/ke

giatan yang mempersyaratkan keseksamaan atau kecermatan

dalam memahami kenyataan sejauh mungkin sebagaimana sasaran itu adanya. Jadi,

metodologi penelitian adalah ilmu mengenai jalan yang dilewati untuk mencapai

pemahaman. Jalan tersebut harus ditetapkan s

ecara bertanggung jawab ilmiah dan data yang

dicari untuk membangun/ memperoleh pemahaman harus melalui syarat ketelitian, artinya

harus dipercaya kebenarannya.

B.

Perkembangan Metodologi Penelitian

Ilmu pengetahuan memiliki sifat utama yaitu tersusun secara

sistematik dan runtut

dengan menggunakan metode ilmiah. Karenanya sementara orang menganggap perlunya

memiliki sikap ilmiah untuk menyusun ilmu pengetahuan tersebut atau dengan kata lain

ilmu pengetahuan memiliki tiga sifat utama tersebut, yaitu :

1)

Sikap i

lmiah

2)

Metode ilmiah

3)

Tersusun secara sistematik dan runtut

Sikap ilmiah menuntun orang untuk berpikir dengan sikap tertentu. Dari sikap

tersebut orang dituntun dengan cara tertentu untuk menghasilkan ilmu pengetahuan.

Selanjutnya cara tertentu itu disebut

metode ilmiah. Jadi dengan sikap ilmiah dan metode

ilmiah diharapkan dapat disusun ilmu pengetahuan

dengan sistematik dan runtut.

Periode perkembangan metodologi penelitian yang dikemukakan oleh Rummel yang

dikutip oleh Prof. Sutrisno Hadi MA digolongka

n sebagai berikut :

a.

Periode Trial and Error

Dalam periode ini diisyaratkan bahwa ilmu pengetahuan masih dalam keadaan

embrional. Dalam periode ini orang menyusun ilmu pengetahuan dengan cara mencoba

-

coba berulang kali sampai dijumpia suatu pemecahan masala

h yang diangap

memuaskan.

b.

Periode Authority and Tradition

Pada periode ini kebenaran ilmu pengetahuan didasarkan atas pendapat para pemimpin

atau penguasa waktu itu. Pendapat

-

pendapat itu dijadikan

ajaran yang harus diikuti

begitu saja oleh rakyat banyak d

an mereka harus menerima bahwa ajaran tersebut benar.

Di samping pendapat para penguasa atau pemimpin, tradisi dalam kehidupan manusia

memang memegang peranan yang sangat penting di masa lampau dan menentang tradisi

merupakan hal yang tabu. Karenanya tradi

si dipercaya sebagai hal yang benar, sehingga

tradisi menguasai cara berpikir dan cara kerja manusia berabad

-

abad lamanya. Sebagai

contoh,sampai pertengahan abad 20, petani Jawa masih memegang tradsisi bahwa

mereka akan segera turun ke aswaah apabila telah

melihat bintang biduk (gubuk

penceng) sebagai pertanda mulai turun hujan.

c.

Periode Speculation and Argumentation

Pada periode ini ajaran atau doktrin para pemimpin atau penguasa serta tradisi yang

bercakal dalam kehidupan masyrakat mulai menggunakan dialek

tika untuk mengadakan

diskusi dalam memecahkan masalah untuk memperoleh kebenaran. Dengan kata lain,

masyarakat mulai membentuk kelompok

-

kelompok spekulasi untuk memperoleh

kebenaran dan menggunakan argumen

-

argumen. Masing

-

masing kelompok membuat

spekulasi

dan argumen yang berbeda dalam memperoleh kebenran. Oleh sebab itu, pada

saat ini orang terlalu mendewakan akal dan kepandaian silat lidahnya, yang kadang

-

kadang dibuat

-

buta supaya tampak masuk akal.

d.

Periode Hypothesis and Experimentation

Pada periode ini

orang mulai mencari rangkaian tata cara untuk mnerangkan suatu

kejadian. Mula

-

mula membuat dugaan

-

dugaan (hipotesis

-

hipotesis), kemudian

mengumpulkan fakta

-

fakta kemudian dianalisis dan diolah, hingga akhirnya ditarik

kesimpulan. Fakta

-

fakta tersebut dipe

roleh dengan eksperimen atau observasi

-

observasi

serta dokumen

-

dokumen.

(

Narbuko, Drs. Cholid dan Drs. H. Abu Achmadi.

2012.

Metodologi Penelitian

. Jakarta :

Bumi Aksara.

)

C.

Desain penelitian

Desain penelitian atau rancangan penelitian pada dasarnya

adalah

strategi untuk

memperoleh data yang diperg

unakan untuk menguji hipotesa meliputi penentuan pemilihan

subjek, dari mana informais atau data kan diperoleh, teknik yang digunakan untuk

mengumpulkan data, prosedur yang ditempuh untuk pengumpulan serta perlakua

n yang

kana diselenggarakan (khusus untuk penelitin eksperimental).

Desain penelitian ditetapkan

dengan mengacu pada hipotesa yang telah dibangun. Pemilihan desain yang tepat sangat

diperlukan untuk menjamin pembuktian hipotesa secara tepat pula.

Dalam bah

asan ini, jenis

-

jenis rancangan penelitian dikelompokkan dengan mengacu pada

Arikunto dalam bukunya “Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik”.

Pengelompokkan Desain Penelitian

Berdasarkan sudut pandang untuk melakukan penelitian, jenis

-

jenis desain p

enelitian

dikelompokkan sebagai berikut :

1.

Menurut teknik pengambilan sampel

a.

Penelitian terhadap populasi

b.

Penelitian terhadap sampel

c.

Studi kasus

2.

Menurut timbulnya variabel

a.

Penelitian non eksperimental

i.

Penelitian deskriptif

1.

Survei

2.

Studi kasus

3.

Penelitian kaus

al komparatif

a.

Penelitian Retrospektif (Ex post facto)

b.

Penelitian Prospektif

(Cohort)

4.

Penelitian korelasional

ii.

Penelitian historis

iii.

Penelitian filsafat

b.

Penelitian eksperimental

i.

Penelitian pra eksperimental

1.

Pasca tes satu kelompok

2.

Pra tes dan pasca tes satu k

elompok

ii.

Penelitian eksperimental semu (Quasi Experimental Study)

1.

Pasca tes dengan kelompok yang tidak diacak

2.

Pra tes dan pasca tes yang tidak diacak

iii.

Penelitian eksperimental sungguhan

1.

Pasca tes dengan kelompok yang diacak

2.

Pra tes dan pasca tes dengan kelom

pok yang diacak

3.

Desain Solomon

iv.

Penelitian klinik (Clinical Trial)

v.

Riset Operasi (Operations Research)

3.

Menurut model pengembangannya

a.

Penelitian cross sectional

b.

Penelitian longitudinal

Seorang peneliti dapat memilih desain penelitiannya menurut pengelompokk

an

tersebut di atas

, sehingga dapat saja suatu penelitian merupakan gabungan dari beberapa

desain, seperti misalnya, desain penelitian korelasional dengan pendekatan

croos

sectional

pada total populasi; desain penelitian deskriptif kausal komparratif denga

n

pendekatan prospektif dan lain sebagainya.

(Sandjaja, B. dan Albertus Heriyanto. 2006.

Panduan Penelitian

. Jakarta : Prestasi

Pustakaraya.)

Menurut Prof. Sutrisno Hadi MA, jenis

-

jenis penelitian dapat digolongkan sebagai

berikut :

1)

Menurut bidangnya :

Pe

nelitian dapat meliputi misalnya penelitian pendidikan, penelitian pertanian,

penelitian hukum, penelitian ekonomi, penelitian agama

2)

Menurut tempatnya :

Penelitian dapat meliputi misalnya penelitian laboratorium, penelitian perpustakaan

dan penelitian kanc

ah

3)

Menurut pemakaiannya :

Penelitian dapat meliputi : Penelitian murni dan penelitian terapan

4)

Menurut tujuan umumnya :

Penelitian dapat meliputi : Penelitian eksploratif, penelitian developmental dan

penelitian verifikatif

5)

Menurut tarafnya , penelitian dap

at meliputi : penelitian inferensial

6)

Menurut pendekatannya, penelitian dapat meliputi penelitian longitudinal dan

penelitian cross sectional

Di sisi lain Dirjen Pendidikan Tinggi menyebutkan salah satu cara penggolongan

mengenai macam rancangan penelitian

berdasarkan atas sifat

-

sifat masalahnya.

Mendasarkan atas sifat

-

sifat masalah tersebut, rancangan penelitian dapat

digolongkan sebagai berikut :

a.

Penelitian historis

b.

Penelitian deskripitf

c.

Penelitian perkembangan

d.

Penelitian kasus dan penelitian lapangan

e.

Pene

litian korelasional

f.

Penelitian kausal komparatif

g.

Penelitian eksperimental sungguhan

h.

Penelitian eksperimental semu

i.

Penelitian tindakan

D.

Variabel Penelitian

Menurut Y.W Best yang disunting oleh sanpiah Faisal yang disebut variabel

penelitian adalah kondisi

-

k

ondisi atau serenteristik

-

serenteristik yang oleh peneliti

dimanipulasikan, dikontrol atau diobservasi dalam suatu penelitian. Sedang Dirjen Dikti

Depdikbud menjelaskan bahwa yang dimaksud dengan variabel penelitian adalah segala

sesuatu yang akan menjadi

objek pengamatan penelitian. Dari kedua pengertian tersebut

dapatlah dijelaskan bahwa variabel penelitian itu meliputi faktor

-

faktor yang berperan dalam

peristiwa atau gejala yang akan diteliti.

Variabel penelitian ditentukan oleh landasan teoretisnya dan

kejelasannya ditegaskan

oleh hipotesis penelitian. Oleh karena itu, apabila landasan teoretis suatu penelitian berbeda,

akan berbed pula variabelnya.

Pada dasarnya banyaknya variabelsangat tergantung oleh sederhana atau

runtutnya

penelitian. Semakin sede

rhana rancangan penelitian, maka akan semakin sederhana pula

variabelnya dan sebaliknya. Macam

-

macam variabel adalah sebagai berikut :

1)

Menurut fungsinya variabel dapat dibedakan :

a.

Variabel tergantung

b.

Variabel bebas

c.

Variabel intervening

d.

Variabel moderator

e.

V

ariabel kendali

f.

Variabel rambang

a.

Variabel Tergantung (Dependent Variabel)

Yaitu kondisi atau karakteristik yang berubah atau muncul ketika penelitian

mengintroduksi, pengubah atau mengganti variabel bebas. Menurut fungsiya, variabel

ini dipengaruhi oleh va

riabel lain, karenanya juga sering disebut variabel yang

dipengaruhi atau terpengaruhi.

b.

Variabel bebas (Independent Variabel)

Adalah kondisi

-

kondisi atau karakteristik

-

karakteristik yang oleh peneliti dimanipulasi

dalam rangka untuk menerangkan hubungannya

dengan fenomena yang diobeservasi.

Karena fungsi variabel ini sering disebut variabel pengaruh, sebab berfungsi

mempengaruhi variabel lain, jadi secara bebas berpengaruh terhadap variabel lain.

c.

Variabel intervening

Yaitu variabel yang berfungsi menghubung

kan variabel satu dengan variabel yang lain.

Hubungan

itu dapat menyangkut sebab akibat atau hubungan pengaruh dan terpengaruh.

d.

Variabel Moderator

Variabel moderator ialah variabel yang karena fungsinya ikutmempengaruhi variabel

tergatung serta memperjelas

hubungan bebas dengan variabel tergantung.

e.

Variabel kendali

Adalah variabel yang membatasi (

sebagai kendali

)

atau mewarna

i

variabel moderator.

Variabel ini berfungsi sebagai kontrol terhadap variabel lain terutama

yang

berkaitan

dengan variabel moderator.

f.

Variabel rambang

Yaitu variabel yang fungsinya dapat diabaikan atau pengaruhnya terhadap variabel bebas

maupun variabel tergantung hampir tidak diperhatikan.

2)

Menurut datanya, variabel dapat dibedakan berdasarkan data yang diharapkan

terkumpul, karena itu

dapat dibedakan menjadi :

a)

Data nominal yang terkait dengan variabel nominal

b)

Data ordinal yang terkait dengan variabel ordinal

c)

Data interval yangterkait dengan variabel interval

d)

Data rasio yang terkait dengan variabel rasio

Variabel nominal adalah variab

el yang bersifat deskrit dan saling pisah antara

kategori satu dengan yang lain. Contohnya : jenis kelamin, jenis pekerjaan, status

perkawinan dsb.

Variabel ordinal ialah variabel yang disusun berdasarkan tingkat/rangking yang

berurutan.

Variabel interva

l adalah variabel yang dihasilkan dari pengukuran, dimana dalam

pengukuran tersebut diasumsikan terdapat satuan pengukuran yang sama.

Variabel rsio ialah variabel yang dalam kuantifikasinya hanya mempunyai nol mutlak.

Hubungan antar variabel

Sesungguhnya

yang dikemukakan di dalam inti penelitian ilmiah adalah mencari

hubungan antara

berbagai variabel. Hubungan yang paling dasar adalah hubungan

antara dua variabel bebas dan variabel terikat (tergantung).

Merumuskan definisi operasional variabel

Setelah v

ariabel

-

variael diidentifikasikan dan diklasifikasikan, maka variabel

-

variabel tersebut perlu didefiniskan secara operasional (Bridgman

-

1927). Penyusunan ini

perlu diakukan karena definisi operasional itu akan menunjuk alat pengambil data yang

cocok untuk

digunakan.

Definisi operasional adalah definisi yang didasarkan atas sifat

-

sifat hal yang

didefinisikan yang dapat diamati/diobservasi. Konsep yang dapat diamati merupakan hal

yang sangat penting karena hal yang dapat diamati tersebut membuka kemungkinan

bagi

orang lain, tentunya selain peneliti itu sendiri untuk dapat melakukan hal serupa,

sehingga nantinya apa yang dilakukan oleh peneliti terbuka untuk diuji kembali oleh

orang lain.

Adapun cara menyusun definisi operasional itu dapat bermacam-macam, yai

tu:

a. Yang menekankan kegiatannya (operation), apa yang perlu dilakukan.

b. Yang menekankan bagaimana kegiatan (operation) itu dilakukan

c. Yang menekankan sifat-sifat statis hal yang didefinisikan

b.

Menentukan derajat atau koefisien konfidensi (keyakinan) yang diinginkan

dalam menentukan penaksiran. Dalam rumus, koefisien konfidensi dinyatakan

dengan simbol z, biasanya dipilih salah satu dari nilai :

1)

0,01 = 1%= tingkat keyakinan 99% sebesar 2,58

2)

0

,05 = 5%= tingkat keyakinan 95% sebesar 1,96

(angka

-

angka tersebut diperoleh dari distribusi normal). Dari angka tersebut

terlihat bahwa koefisien konfidensi 0,01 memerlukan sampel lebih banyak

dibanding dengan koefisien konfidensi 0,05.

c.

Mnetapkan kemungki

nan kekeliruan menarik sampel dalam bentuk prosentase

(yang di dalam rumus dinyatakan dengan simbol b)

. Misal: diterapkan

kemungkinan membuat kekeliruan sebesar 5% maka b= 0,05, sebesar 2% maka b

= 0,02, semakin tinggi nilai b, maka jumlah sampel relatif s

edikit.

d.

Apabila di dalam perhitungan beberapa populasi yang berbeda jumlahnya, tetapi

harus dipergunakan :

1.

Proporsi populasi

2.

Tingkat koefisin konfidensi sama

3.

Perkiraan prosentase kemungkinan membuta kesalahan sama

e.

Rumus sampel minimal

Dimana n = juml

ah sampel minimal

p = proporsi populasi prosentase kelompok pertama

q = proporsi sisa di dalam populasi (1

-

p)

z = derajat koefisien pada 99% atau 95%

e = prosentase perkiraan kemungkinan membuat kesalahan dalam

menentukan ukuran sampel (= b)

Ca

tatan : Rumus tersebut tidak berlaku apabila nilai p(1

-

p) = 0. Cara lain untuk

menghitung jumlah sampel didasarkan pada pendugaan proporsi

populasi. Rumus yang digunakan diformulasikan oleh Yamane (1967)

n = jumlah sampel

N = jumlah populasi

d = presisi

f.

Winarno Surachmad dalam “dasar dan teknik Research Pengantar Metodologi

Ilmiah”, memberikan pedoman sebagai berikut : apabila populasi cukup

n

≥ p. Q (z/e)

2

atau n

≥ p (1

-

p) (/b)

2

n = N

Nd

2

+ 1

Teknik ini menghendaki pengambilan sampel dengan mendasarkan pada quotum

(di Indonesia = kotum). Peneliti harus terlebih dahulu menetapk

an jumlah subjek

yang akan diselidiki. Subjek

-

subjek populasi harus ditetapkan kriterianya untuk

menetapkan kriteria sampel. Ciri pokok dalam quota sampling adalah bahwa

jumlah subjek yang telah ditetapkan akan terpenuhi.

-

Teknik double sampling

Teknik dou

ble sampling ialah pengambilan sampel yang mengusahakan adanya

sampel kembar. Yang dimaksud sampel kembar yaitu sampel yang diperoleh

misalnya dengan angket (terutama angket yang dikirim melalui pos). Dari cara

itu, ada angket yang kembali dan ada yang tid

ak kembali. Masing

-

masing

kelompok dicatat, kemudian bagi angket yang tidak kembali dipertegas dengan

interview. Jadi, sampling kedua ini berfungsi mengecheck sampling pertama

(yang angketnya kembali).

-

Teknik area probability sampling

Teknik ini menghendak

i cara pengambilan sampel yang mendasarkan pada

pembagian area yang ada pada populasi. Artinya daerah yang ada pada populasi

dibagi

-

bagi menjadi beberapa daerah yang lebih kecil.

-

Teknik cluster sampling

Teknik ini menghendaki adanya kelompok

-

kelompok dalam

pengambilan

sampel berdasarkan atas kelompok

-

kelompok yang ada pada populasi. Jadi,

populasi sengaja dipandang berkelompok

-

kelompok, kemudian kelompok itu

tercermin dalam sampel.

Perlu dicatat bahwa dalam suatu penelitian orang boleh menggunakan

teknik k

ombinasi. Misalnya untuk menentukan subjek penelitian digunakan

teknik area probability sampling, sedang dalam menentukan objeknya digunakan

teknik random. Maka teknik samplingnya menjadi area probability

-

random

sampling.

Sampling Error

Sampling error ial

ah kesalahan pengumpulan data dikarenakan oleh cara pemilihan

sampel

yang

menyebabkan

sampel

yang

terpilih

tidak

dapat

mewakili

populasi.Sedangkan kesalahan yang terjadi bukan karena pemilihan sampel dinamakan

non sampling error.

Sampling error biasanya s

ulit dihindari, tetapi dapat diperkecil dengan penambahan

jumlah sampel.

Sebagai contoh, dilakukan pengumpulan data dengan cara kuesioner yang

dikirim melalui surat. Populasi yang akan diteliti adalah 1 juta dan ditentukan 1.000 yang

dalam data entry, kemudian hasil data entry tadi di cross check. Ada program komputer

yang mampu melaksanakan hal ini.

SUMBER : http://staffnew.uny.ac.id